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塑料儿童，你家的孩子“中招”了吗

来源： 最后更新：2022-11-25 00:02:26

The Beginning

“城里长大的孩子，最大的悲哀在我看来，是已经失去了大自然天赋给人的灵性。”

整理旧书时，看到了三毛的合集，顺手翻阅了一下，打开了一篇名叫《塑料儿童》的文章。

书中写道，她为了让侄女欣赏大自然的美景，带她们去旅行。

黄昏时候，三毛和家人带着孩子在旅馆附近散步时，发现草丛里有无数颗狗尾巴草在风中摇曳，白色蝴蝶在空中翩翩起舞。

三毛兴奋地奔到草丛里去采狗尾巴草，可孩子却担心草深蛇多不敢过去，她们只是站在路边，喊：姑姑，我也要狗尾巴草，帮我多采几根！

三毛小时候怕的不是草，不是蛇，而是柏油路，因为柏油路上偶尔会有车子。

她感叹到：“城里长大的孩子，最大的悲哀在我看来，是已经失去了大自然天赋给人的灵性。”

第一次读这篇文章时，我正读小学。记得那时看完文章，我满心欢喜：还好，我不是塑料儿童！

我是在农村长大的。村子里有很多湖与树，到了夏天，到处充斥着青蛙与知了的叫声，比起汽车喇叭声和挖掘机的声音，要美妙很多倍。

村子里没有高楼大厦，只有一排排的瓦房，所以，大自然赐予的光线与色彩明亮柔和，站在院子里向外望去，就可以看到绿油油的麦田和低低的天际线。

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那时候的星空总是那么的璀璨，在院子里乘凉时，大人会给孩子们讲星座的传说。

七夕那天深夜，我不想睡，大声唱着歌，奶奶领我到葡萄架下，说：不要出声，今晚在葡萄架下，可以听见牛郎与织女的悄悄话。

那晚，我梦见，银河里的星星在天上飞舞，重新排序，变成了一座银光闪闪的桥梁。

小时候，我留着细碎的短发，几乎每天都跟在哥哥们的后面狂奔在田里。有次为了抓一只野兔子，我的脚掌被荆棘划破了，医生帮我消毒裹好纱布后，叮嘱我：三天内不要下地活动。

我乖巧地点点头。妈妈用自行车带我回家后，趁着她做饭的空儿，我穿上鞋拔腿就跑，怎么能三天不下地不出门呢？坡上有那么多的枯草，哥哥说要去点火烤地瓜和土豆，我怎能错过！

我和哥哥曾在湖里钓到一条野生的金鱼。至今我仍能记得那条鱼的模样，它的身体是金色与红色的，在阳光下闪闪发光，我和哥哥盯着这条鱼看了很久。

那时，我在想，这条鱼会不会就是童话里渔夫捉到的那条小金鱼，可以满足人的愿望。

可惜，它从塑料袋子里跳跃出来，又落到了湖里，然后游得无影无踪。现在想想，这也是一个美丽的遗憾吧。

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时间太瘦，指缝太宽。再次读《塑料儿童》这篇文章时，我已为人母。

我和我的孩子们现在居住在城市的中央，草地很少，柏油路四通八达；

一座座高楼大厦像一个个巍峨的巨人，我们走在街上，能感受到自己的渺小与无力；

看到东升日落和雨后彩虹似乎是件很奢侈的事情；

从二三十层的高楼往外望去，看见的是人山人海与车水马龙，而不是那一片接一片的绿。

有天外面下着滂沱大雨，我和小树坐在阳台上看书。

小树说：妈妈，我好想出去玩。

我想也没想，回答说：外面下大雨呢，淋湿衣服会感冒的。

小树不说话了，眼睛望向外面，脸上写满了落寞。

雨滴落在玻璃上，溅起一朵朵漂亮的小水花。

突然想起我七岁时那一场大雨，我似乎听到了大自然的召唤，光着脚丫一头扎进大雨里奔跑。

雨水落在身上，脚丫碰触着软软的土壤，我像只小鹿在雨中欢呼雀跃，心中有种从未有过的安全感与归属感。

可现在我长大了，懂得多了，成熟多了，却失去了这份在雨中奔跑的勇气和洒脱。

我跟我的孩子们呆在室内的时间越来越多，我的孩子似乎离“塑料儿童”越来越近。

我站起身来，对小树说：走，咱们到外面踩水花去。

小树的眼睛开始发光。

小区的橡胶轨道有一段凹路，形成一个小小的水池，他在水池一遍又一遍地跑来跑去蹦来蹦去，笑得非常开心。

看得出，这份欢笑是来自他的内心，这不是电视和手机能给予他的，那种打发无聊的慵懒表情。

我看着小树快乐的身影，仿佛看到了童年的自己。

我问他：为什么踩水花这么开心呢？

他说：妈妈，这就像是一个战场，我就像一个巨人一样，在战场上走来走去。

孩子都有天马行空的想象力，而这些想象力，似乎在大自然的怀抱中，才能得到自由的驰骋与释放。

美国作家理查德·卢夫，在《林间最后的孩子，拯救自然缺失症的孩子》这本书中提出了一个概念，叫“自然缺失症”。

“自然缺失症”不是一种医学病症，而是现代城市儿童与大自然完全割裂的一种现象。

他说：向往自然是与生俱来的，作为人类，我们天生就喜欢与大自然亲近。

如果孩子们得了“自然缺失症”，影响是非常大的。

首先，孩子不与大自然接触，就会缺乏锻炼，影响到身体的健康。

其次，如果长时间不与大自然接触，孩子的感知和感觉会受到影响，儿童创造力会下降。

因为大自然能教给孩子很多课堂上学不到的东西。孩子只能在自然中，才感受到万物和谐的智慧和生存的力量。

再次，在大自然中玩耍是孩子们主动去发现人与自然的关系，生动有趣；而在家玩电子产品则属于被动接受，无聊乏味。

二者的区别是非常大的。如果缺乏在大自然中学习，探索和体验的经历，在心理上，会出现压力过大，忧郁，无法集中注意力等现象。

作者在书中指出：我们不应该把孩子与大自然接触的经历仅仅当做是一种学习教程以外的活动，我们也要认识到与大自然多接触对小孩的健康以及将来的发展也是有益的。

为了让孩子们能更好地接触大自然，我在山上租了一个小房子。

房子周围有大片的茶园和樱桃树，院子里有桂花，葡萄和菜地。我们买了蔬菜种子，撒满了菜园。

白菜开了金黄的花，调皮的小树伸手就去拔，爸爸连忙制止，说：那是白菜花，风一吹，种子会落在地上重新生长。

可是已经晚了，小树把白菜连根拔起。这也没关系的。爸爸带小树给花瓶装满了水，再把花插在花瓶里。

那时是4月份，蓝花瓶，黄色白菜花，在春寒料峭里，绽放出温暖与美丽。

现在，我们种下的豆角，柿子，茄子都长出了果实，透过生菜和油麦菜，我能看到童年记忆中的那一片片绿颜。

院里的葡萄也长出了好多，像串串的翡翠珠。

等到七夕那天，我会跟小树一起看星星，跟他讲牛郎与织女的故事，然后领他来到葡萄架下，对他说：听到了吗？牛郎和织女正在说悄悄话呢。

THE END

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