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孩子数学启蒙怎么教

来源: 最后更新:22-11-02 12:02:49

导读: 孩子的数学启蒙该怎么办?兴趣是父母培养孩子最好的老师,孩子的数学天份藏在你的启蒙里,作为家长该如何

孩子的数学启蒙该怎么办?兴趣是父母培养孩子最好的老师,孩子的数学天份藏在你的启蒙里,作为家长该如何教孩子学数学?

米粒妈闺蜜的儿子特别厉害,别的小朋友12345都分不清的时候,他就能算100以内的加减法了,当时,我们都给小家伙出题,完全难不倒他,都说这孩子是个小天才,心算能力太强了。

他妈妈也特骄傲,说:以后孩子数学是不用愁了,得下点功夫把英语提上去。

可是,孩子现在上小学了,闺蜜最发愁的竟然是孩子的数学!她搞不明白,儿子算术那么厉害,小脑袋那么灵光,数学怎么会学不好呢!

她来找我诉苦,问我是怎么给米粒学数学的,借着她的事儿,米粒妈就和大家谈谈,数学启蒙。

其实,数学可不仅仅只是算术,更重要的各种能力的培养。所以,只有把下面这几种能力培养好了,数学成绩才真的不用愁了!

兴趣培养最重要

对于任何学科的学习,都要以兴趣为基础。任何打压孩子兴趣的方法、方式都是不可取的。

米粒妈在补习班上见过一个孩子,父母花了不少钱给报了辅导班,但孩子在课上不是睡觉,就是捣乱,根本不学。

其实就是孩子对这东西不感兴趣,无论你怎么使劲都是白费劲。兴趣是前面的1,没有兴趣,后面多少个0都白搭。

学数学更是如此,数学给我们这代人的印象就是死板、难、公式等等,反正没啥好印象。

但米粒眼中的数却是这样的:

他说,妈妈,我和小朋友玩123木头人的时候,我都是有诀窍的,我会找个目标,尽量和他一条直线,这样胜率会更大,因为,两点之间直线最短啊!

旅游遇到特别高的建筑物时,他会说:妈妈,如果我和它组成一个三角形,知道角度和我俩之间的直线距离,我就能测量出它都多高。

数学题就和小游戏一样,特别的有意思。

是因为开始给米粒数学启蒙的时候,我不是教他那些复杂的数字,而是与他一起看有意思的数学故事,玩得是各种有意思的数学小游戏。

让他觉得数学这东西很好玩,而不是就是枯燥难懂的数字、公式、计算之类的,这样孩子就不会对数学产生恐惧,接受起来自然就容易多了。

所以,我们先得让孩子对数学感兴趣,可以给孩子读读数学家的故事、玩些数学小游戏、讲一些数学中神奇的数字,结合生活中的实例学习数学知识等等,都能引发孩子对数学的兴趣。

数感是基础

咱们都知道,要想学好数学,离不开数感的建立和培养,并且,数感的建立现在已经成为小学教育的主要目标。

数感说出来太抽象了,米粒妈给大家举个例子,数感不好的孩子,看到9只会想到9这个数字,而数感好的孩子,还会想到10-1,,3+6,3*3,个位数最大的数字等等,他会通过这个数字进行相关联想。

在进行计算时,并非只是单纯的硬算,而是学会找技巧,比如算39+28+102时,他的计算过程是这样的:40-1+30-2+100+2,速度自然就快。

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培养数感,需要孩子在学的基础上多观察,多思考,而非死记硬背,套公式,可以将数字具象化,更方便孩子体验、观察、思考。

比如借助乐高等教具,讲数字与实物进行一一对应,这样孩子容易发现其中的规律,也便于观察和思考。

或者是专门的数学教具,比如手动棒等,有利于孩子具象的理解数字的概念。

比如将数字与钱进行对应(学校会专门开设认识钱币这节课,就是因为很多孩子不能将钱和数字对应上,这就是脱离了情景学习的原因)。

包括孩子做应用题特别困难,也是因为,将数学转化为实际问题的能力特别差,孩子一开始接触的数学就是抽象的,当需要转化到实际问题中就出岔子了。

比如米粒妈看过一个小学入学题:喜马拉雅山高8848_(很多小朋友填千米),爸爸一顿饭能吃5_米饭(很多小朋友填公斤),这就是因为脱离了实际,孩子对这些东西完全没概念。

一定要讲数字与具体的事物联系起来,让孩子脑海中不是孤立的数字,而是一连串儿与数字相关的知识,这样,才能建立起数感。

所以,如果一开始就引导孩子将具体与抽象结合着来学,不仅学起来容易,以后做题也不会一头雾水。

阅读理解能力是关键

读不懂题已经是太多孩子学数学的痛点了,比如米粒妈闺蜜家孩子就是,幼儿园会做的题,到了小学换个说法就懵了。

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幼儿园是图画题:每个篮子里装3个苹果,有3个篮子,篮子外面还剩2个,问有多少个苹果?

小学应用题:一年级三班的小朋友排队,排了3排,每排有3个同学,还有两个同学没排进去,问一共有多少个小朋友?

闺蜜说,这两道题完全没区别啊!为什么幼儿园都会的题,到现在完全懵圈了。

因为原来是图画题,一眼就能看出来,现在变成了文字叙述,孩子就读不懂了,这个就是阅读理解能力太差。

解决阅读理解的问题,就得从阅读上入手啦!看,给孩子阅读可不仅仅是提高语文成绩,对数学等其他学科的学习也大有帮助呢!

另外,在启蒙的时候,多让孩子联系实际,平时体验过,经历过,观察过,孩子也会更好的理解。

空间想象力是必备技能

空间想象力更像是一种抽象能力,比如,二维平面怎么能够在脑海里呈现出三维的,图形旋转后是什么样的,画画的构图、机械的推理等等,都涉及到空间想象力的运用。

培养空间想象力,首先得让孩子认识形状,感知形状,可以借助磁力片、积木等。之后,就可以利用乐高的教具拼出各种形状,让孩子能够感受到图形的变化。

另外,教育专家指出,那些随意旋转的小方块也可以锻炼空间想象力,比如魔方。

让孩子有空间的概念,可以和孩子一起测量,比如让孩子测量一下绘本啊,柜子的长宽高啊,或者自己的小帐篷啊,将空间概念具体到数字上,孩子会更好理解。

总之,空间感的建立需要孩子多动手,多观察,玩那些变化无穷的玩教具是非常好的方法。

学会提问和思考是方法

现在很多小学生都不会提问,这其实是一个特别大的问题。

孩子在学习知识的阶段,本应该通过不断提问来获取知识,但孩子如果不会提问,就说明学习处在了一个被动的阶段,而非主动获取,也就是对学习逐渐失去了热情。

另外只有提问了,才说明孩子在思考。

每个孩子都会有个“十万个为什么的阶段”,这就说明他们开始对身边的事物产生好奇了,有求知的欲望了,如果能够对孩子加以引导,不仅孩子知识丰富了,还会养成提问和思考的习惯。

最好的方式是和孩子一起去寻找答案,而非直接的回答。

比如,孩子问:妈妈,月亮为什么会发光?

我们就说:不如我们一起从科普书中找答案吧!

然后两个人一起翻看科普书,孩子会发现,原来,月亮不会发光,是太阳释放出的光子照到了月球上。

在一起探寻答案的过程中,孩子会遇到新的问题,我们又一起寻找新的答案,这样,孩子渐渐的还会对书本产生兴趣。

另外,如果孩子平时不爱提问,我们就要多多引导,看到孩子对什么东西感兴趣了,我们可以用5W1H(What、Where、When、Who、Why、How)提问法,引导孩子学会提问,寻找答案。

只有学会问问题了,知识才能够越学越深,越学越通透。

数学启蒙其实并没有那么难,关键我们得了解从哪些方面着手,心理有谱了,在生活中才能够灵活运用。

知道了兴趣、数感、阅读理解、空间想象、提问和思考这几个要点后,在日常生活中,我们就该多多关注,然后有意识地引导孩子锻炼这几方面能力,孩子的数学以后肯定不用发愁。

标签: 孩子  数学  米粒  数字  兴趣  

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