来源: 最后更新:22-10-06 03:02:05
孩子最好12岁以后再学口风琴。
原因分析:
小孩子在12岁以前最好不要学那些管乐之类需要用气的乐器。口风琴也是如此。小孩子的身体还在发育中,肺部机能还没有成熟。另外吹奏会增加脑部缺氧的几率,不宜于脑部发育。
1、培养孩子的音乐鉴赏力。
学习乐器需要接触和阅读大量的优秀音乐作品,通过长期刻苦的训练和经典名作的熏陶,不仅可以使孩子情感丰富,情绪开朗,而且还可以提高音乐鉴赏力。
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2、煅炼孩子的耐力和信心。
演奏乐器需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以,乐器学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用。
3、提高人的整体综合能力。
我们假定有两个人,相同的年龄,同样班级的同学。但是其中一位学员的弹奏乐器水平已经达到一定水平,而另一位同学没学过乐器。很可能,前者思考问题的角度、方法、视野和境界,都高于后者,他就很可能取得更大的成功。我们已经发现,在我们周围学习乐器的中小学生中间,那些乐器弹得好的,往往也同时是学校里成绩最优秀的学生。
4、开发智力,培养协调性。
乐器的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”,始终要求听觉的专注与十个手指各自独立为前提的配合下,灵敏积极操作琴弦或者琴键的活动。双手不同动作及其与全身肢体的协调配合,促进大脑的左、右半球技能,并获得同等发展,增进互相协调的能力。无数事例证 实,从幼年开始学习乐器的孩子,入学后,在理解力、接受力、想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。
5、提高个人修养与文化素质。
孩子从小受到良好的音乐教育,不仅能提高孩子的音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力更具有不可估量的重要意义。同时,对孩子自身的文化素养,道德风尚,精神情操,性格的塑造也起着潜移默化的影响。
兴趣是最好的老师,初次接触口风琴,学生会表现出新鲜和探索心理,老师抓住这有利时机,创造良好学习氛围,首先范奏,使学生想学的欲望,再把口风琴介绍给学生,让学生了解口风琴然后自己吹一吹,体验一下自己吹出新奇声音带来喜悦,掌握正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧,养成良好的习惯,树立信心迈进学习口风琴的大门。在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴,鼓励学生心理要放松,激发他们吹奏积极性,采用多种形式。
1、同桌、同组之间吹奏相互比赛。
2、课内、课外相结合。
3、吹吹、唱唱、动动、听听,有机结合。
4、启发学生即兴创编简单旋律、节奏。
5、变换演奏形式(齐奏、独奏、领奏、轮奏、合奏)。
一首作品好坏与创作想象力有密切关系,如:合奏,合奏本身是二度创作的过程,通过合奏训练,增强学生集体荣誉感,能正确表达作品的音乐形象与情感,合奏时老师如同指挥,学生如同一个大乐队一样,将课堂作为舞台,每节课都让不同层次的学生表演,让他们充分的展示,及时发现“闪光点”有进步给予表扬和鼓励,互相评价,发小红旗,推动了学习热情,提高了学习兴趣。
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