当前位置：首页 > 百科 > 儿童教育

布鲁纳提出的理论（布鲁纳提出的理论汇总）

来源： 最后更新：22-05-22 03:01:43

　　布鲁纳提出：培养学生的发现能力和创造能力的理论。强调认知结构在学习中的作用，并且认为认知结构是分层次的，认为学习是认知结构的组织与重新组织,都强调心学习与原有认知结构的联系，即新旧知识之间的相互作用。

　　布鲁纳将认知结构分为“表征”、分为动作性表征、映象性表征、符号性三个阶段。动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助；图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础；符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。

　　布鲁纳提出的理论意义：

　　布鲁纳主张根据学生认知结构的发展特点来进行教学，并提出"认知—发现"学习理论。这一学习理论对我国学前儿童语言教育发展也有着巨大的影响和借鉴作用。

　　从教学手段、过程、内容、情境设置及教师运用等方面来阐述认知—发现学习理论对我国学前儿童语言教育的几点启示，以期对我国学前儿童语言教育事业提供一点探索和研究价值。

标签: 理论  布鲁纳  被称为  

免责声明：本文系转载，版权归原作者所有；旨在传递信息，其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实。

本文地址:http://www.jxyuer.com/baike/jiaoyu/251890.html

山经造句 山是什么造字法造的

网站首页 返回栏目

剧减造句 用减弱造句